TDAH : dysfonctionnement cérébral ou social ? les questions qui fâchent

Le Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) suscite des débats passionnés. Certains le considèrent comme un trouble neurobiologique, lié à des différences cérébrales observables en imagerie médicale. D’autres y voient une construction sociale, influencée par des normes éducatives et culturelles de plus en plus exigeantes.cérébral ou social, mérite une approche nuancée, centrée sur le bien-être des individus.

Les partisans d’une origine biologique soulignent les études montrant des particularités dans le fonctionnement des neurotransmetteurs, comme la dopamine. Ces recherches appuient l’idée d’un trouble nécessitant des prises en charge adaptées, médicamenteuses ou comportementales.

À l’inverse, certains critiques estiment que le TDAH est surdiagnostiqué, voire utilisé pour médicaliser des comportements normaux chez l’enfant. Ils pointent du doigt la pression scolaire, les attentes sociétales, ou encore l’influence des laboratoires pharmaceutiques dans la définition des critères diagnostiques.

Ce débat n’est pas anodin : il influence la manière dont les enfants et les adultes concernés sont perçus et accompagnés. Entre reconnaissance des difficultés réelles et risque de stigmatisation, la question reste ouverte. Une chose est sûre : le TDAH, qu’il soit